5月30日，十大手机博彩网站排行榜 文传行政党支部联合文传教研室在人文楼512开展“人工智能赋能教育教学”专题研讨活动，这也是该系列活动的第二场。本场主讲嘉宾是沈健老师和董晓红老师。
沈健老师近年来指导我校学生参加北京市大学生人文知识竞赛屡获佳绩。沈老师结合自己指导参赛的经验，从海量资源的智能整合、个性化学习与批判性思维的培养、教学效率的提升和教学模式的创新三个方面，分析了AI辅助人文学科教学的可行性。沈老师谈到，AI可快速梳理跨学科文献，生成知识关联图谱，辅助学生构建系统化知识框架；可基于学生阅读进度、作业反馈等数据，推荐差异化、针对性教学方案；可通过对话式AI模拟不同学术观点，进行交互式训练，引导学生多角度辨析、提升批判性思维。
董老师分享的主题为“应用AI技术，打造多维立体式教学”。董老师在经典影视配乐教学中运用AI辅助工具，通过输入影片场景关键词快速生成符合情绪基调的旋律片段。学生可选择自己喜欢的不同乐器演奏版本，进行版本的对比和观点分享，在此过程中掌握不同年代、类型音乐的不同风格，感受不同乐器的质感。AI还能将音乐传达的情感曲线可视化，解析影视配乐的情感走向，生成可视化图表。学生在图表曲线变化中对配乐推进剧情的作用和功能、节奏变化与剧情张力的对应关系一目了然，且印象深刻。
两位老师的分享，直观呈现了AI辅助教学带来的效率提升和模式创新。对于主要从事人文素质公共课教学的教师而言，AI的上述特点能够一定程度上突破传统教学瓶颈，有效改善大班教学的个性化缺失，大大激发学生的学习热情。同时两位老师也谈到，AI始终是辅助教学，教师仍然是教学的主体，要始终做好课堂的引导者和掌控者，密切观察学生的学习状态，防止过度依赖AI带来思维的懒惰。教育的最终目标不是制造工具化的人，而是培养能驾驭技术工具的沉思者。
撰稿：王红进
摄影：孙艳青
审核：李 华